Desorden de la comunicación

Desorden de la comunicación (desórdenes de desarrollo del discurso y de la lengua)

Los niños varían extensamente en su logro del discurso y de la lengua. La mitad de todos los niños utiliza palabras con significados por 12.5 meses y los 97% hacen tan por 21 meses. Medias palabras de la forma en oraciones simples por 23 meses (Neligan y Prudham 1969). El vocabulario y la complejidad de la lengua se convierten rápidamente durante los años del pre-entrenamiento. Sin embargo, cuando los niños comienzan la escuela, los 1% se retardan seriamente en discurso y los 5% tienen dificultad en la fabricación entendidos por los extranjeros. El proceso por el cual la lengua es adquirida es complejo y todavía no se entiende completamente.

Causas del desorden de la comunicación

Ninguna causa se puede encontrar en la mayoría de niños con desórdenes del discurso y de la lengua. Estos casos se dicen para tener desorden de desarrollo específico del discurso y de la lengua. Es el más importante detectar las condiciones primarias, de que está presente en la minoría. El campo común de estas causas está aprendiendo más inhabilidad. Otras causas importantes son sordera, parálisis cerebral, y desorden de desarrollo penetrante. La privación social puede causar suave retrasa en el discurso o agrega a los efectos de las otras causas.

Clasificación del desorden de la comunicación

La clasificación diferencia en cierto modo entre ICD-bajo y DSM-IY. aplicaciones ICD-bajas el título “desórdenes de desarrollo específicos de discurso y de lengua”, mientras que DSM-IV tiene el título más amplio “desórdenes de la comunicación”. Tres desórdenes aparecen en ambas clasificaciones, aunque con algunas diferencias en nomenclatura:

• desorden phonological (DSM-IV) o desorden específico de la articulación del discurso (ICD-IO);
• desorden expresivo de desarrollo específico de la lengua (el término usado en ambas clasificaciones);
• desorden receptivo-expresivo mezclado (DSM-IV); aquí el lCD-h) tiene el desorden receptivo de desarrollo específico de la lengua de un término más estrecho.

ICD-bajo (pero no DSM-IV) tiene una cuarta categoría de la afasia adquirida con epilepsia. En DSM-IV, el título más amplio del grupo permite la inclusión del tardamudeo; El más estrecho. el título en ICD-I0 no cubre el tardamudeo, que se cifra en lugar de otro bajo desórdenes del comportamiento de la niñez.

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