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La manifestación más frecuente de la inhabilidad que aprende es uniformemente de resultado inferior en todas las clases de tarea intelectual incluyendo memoria que aprende, a corto plazo, el uso de conceptos, y solucionar de problema. Las anormalidades específicas pueden conducir a las dificultades particulares. Por ejemplo, la carencia de habilidades visuospatial puede causar dificultades prácticas, tales como inhabilidad de vestir, o puede haber las dificultades desproporcionadas con lengua o la interacción social, que se asocian fuertemente a desorden del comportamiento. Entre niños aprender-lisiados, los problemas comunes del comportamiento de la niñez tienden para ocurrir cuando son más viejos y convertidos más físicamente que niños normales y los problemas por último más de largo. Tales problemas del comportamiento mejoran generalmente lentamente como el niño crece más viejo pero se pueden substituir por los problemas que comienzan en vida del adulto.
El diverso tipo de inhabilidad que aprende es como sigue:
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Tipo suave de la inhabilidad que aprende (índice de inteligencia 50-70)
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Tipo moderado de la inhabilidad que aprende (índice de inteligencia 35-49)
La gente en este grupo explica el cerca de 10% de aprender inhabilitado. La mayoría tienen receptivo mejor que habilidades de lengua expresivas, que es una causa potente de la frustración y del comportamiento desafiador. El discurso es generalmente relativamente simple y a menudo mejor entendido por la gente que conoce al paciente bien. Muchos hacen uso sistemas de firma simplificados tales como lengua de la muestra de Makaton. Las actividades de la vida diaria tales como vestir, alimentación, y atención a la higiene se adquieren generalmente en un cierto plazo pero las actividades ampliadas de la vida diaria incluyendo el uso del sentido del dinero y del camino requieren generalmente la ayuda. Semejantemente, el empleo apoyado y la disposición residencial son la regla.
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Tipo severo de la inhabilidad que aprende (índice de inteligencia 20-34)
La gente con inhabilidad que aprende severa explica cerca de 3-4% de aprender inhabilitado. En los años preescolares su desarrollo generalmente se retarda grandemente. Muchos de ellos pueden ser ayudados eventual para ocuparse bajo supervisión cercana y para comunicarse de una manera simple, por ejemplo, usando objetos de la referencia. Como los adultos ellos pueden emprender tareas simples y enganchar a actividades sociales limitadas, pero las necesitar la supervisión y una estructura clara a tus vidas.
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Tipo profundo de la inhabilidad que aprende (índice de inteligencia debajo de 20)
La gente en este grupo explica 1-2% de aprender inhabilitado. El desarrollo a través de una gama de dominios tiende para estar en el nivel esperado de 12 - mes-viejo infante. Por consiguiente, la gente con inhabilidad que aprende profunda es un grupo vulnerable y altamente needy que requiere la ayuda y la supervisión, incluso para las actividades simples de la vida diaria.
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| Extremidad de la depresión |
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La esquizofrenia es una enfermedad mental severa por el que las víctimas tengan un sentido deteriorado de la realidad, que conduce al comportamiento irracional y a las reacciones emocionales disturbadas.
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