Désordre d'hyperactivité de déficit d'attention (ADHD)

ADHD - L'information de désordre d'hyperactivité de déficit d'attention

Quelle est définition de désordre d'hyperactivité de déficit d'attention ?

Selon les 2000 manuels diagnostiques et statistiques psychiatriques américains de l'association, la révision des textes, des Désordres-IV mentaux (DSM-IV-TR), ADHD est un désordre disruptif de comportement caractérisé par l'inattention et/ou l'hyperactivité-impulsivity en cours se produisant dans plusieurs arrangements et plus fréquemment et sévèrement qu'est typique pour des individus dans la même étape du développement. Les symptômes commencent avant qu'âge 7 ans et peuvent occasionner des difficultés graves dans la vie de maison, d'école ou de travail. ADHD peut être contrôlé par des interventions comportementales ou médicales, ou une combinaison des deux. Apprendre plus sur l'adhd

Symptômes et signes du désordre ADHD d'hyperactivité de déficit d'attention

Les symptômes d'ADHD apparaîtront en beaucoup de mois, et incluent :

• Impulsivité : un enfant qui agit rapidement sans penser d'abord.
• Hyperactivité : un enfant autour dont ne peut pas encore se reposer, ne marche pas, ne court pas, ou ne s'élève pas quand d'autres sont posés, parle quand d'autres parlent.
• Inattention : un enfant qui rêvasse ou semble être en un autre monde, est dérouté par ce qui continue autour de lui. Apprendre plus sur des symptômes d'ADHD

Diagnostic du désordre ADHD d'hyperactivité de déficit d'attention

Si on suspecte ADHD, le diagnostic devrait être fait par un professionnel avec la formation dans ADHD. Ceci inclut pédiatres développementaux/comportementaux de psychiatres d'enfant, de psychologues, neurologues comportementaux, et ouvriers sociaux cliniques. Après avoir éliminé d'autres raisons possibles du comportement de l'enfant, le spécialiste vérifie l'école et les disques médicaux de l'enfant et parle aux professeurs et aux parents qui ont complété une échelle d'évaluation de comportement pour l'enfant. Un diagnostic est fait seulement après que toute cette information a été considérée. Apprendre plus sur diagnostiquer ADHD

Ce qui est traitement du désordre ADHD d'hyperactivité de déficit d'attention

Les traitements efficaces pour ADHD sont disponibles, et incluent la thérapie comportementale et les médicaments. Apprendre plus sur le traitement d'ADHD

L'information relative sur ADHD :

Causes d'ADHD
Désordres qui accompagnent parfois ADHD
Désordre d'hyperactivité de déficit d'attention dans les adultes - traitement et médicament d'ADHD dans les adultes
Votre adolescent avec ADHD
Enfant d'ADHD - votre enfant et école d'ADHD, la famille et l'enfant d'ADHD
Médicament d'ADHD

Est-ce vraiment ADHD ?

Pas chacun qui est terminé hyperactif, inattentif, ou impulsif a ADHD. Puisque la plupart des personnes laissent échapper parfois dehors des choses qu'elles n'ont pas voulu dire pour dire, ou le saut d'un chargent à l'autre, ou deviennent désorganisé et étourdi, comment les spécialistes peuvent-ils dire si le problème est ADHD ?

Puisque chacun montre certains de ces comportements parfois, le diagnostic exige qu'un tel comportement soit démontré à un degré qui est inadéquat pour l'âge de la personne. Les directives diagnostiques contiennent également des conditions spécifiques pour déterminer quand les symptômes indiquent ADHD. Les comportements doivent apparaître tôt dans la vie, avant l'âge 7, et continuent pendant au moins 6 mois. Surtout, les comportements doivent créer un vrai handicap dans au moins deux secteurs de la vie d'une personne comme dans la classe, sur la cour de jeu, à la maison, dans la communauté, ou dans les arrangements sociaux. Tellement quelqu'un qui montre quelques symptômes mais dont schoolwork ou les amitiés ne sont pas altérées par ces comportements ne serait pas diagnostiqué avec ADHD. Ni un enfant qui semble excessivement actif sur la cour de jeu mais les fonctions reçoivent bien ailleurs un diagnostic d'ADHD.

Pour évaluer si un enfant a ADHD, les spécialistes considèrent plusieurs questions critiques : Ces comportements sont-ils excessifs, à long terme, et dominants ? C'est-à-dire, se produisent-ils plus souvent que dans d'autres enfants le même âge ? Sont-ils un problème continu, pas simplement une réponse à une situation provisoire ? Les comportements se produisent-ils dans plusieurs arrangements ou seulement dans un endroit spécifique comme la cour de jeu ou dans la classe ? Le mode de la personne du comportement est comparé contre un ensemble de critères et de caractéristiques du désordre comme énuméré dans le DSM-IV-TR.

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