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Développement d'enfant |
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Développement d'enfantDéveloppement normal La pratique des appels de pédopsychiatrie pour la connaissance du processus normal du développement d'un enfant en bas âge délaissé dans un adulte indépendant. Afin de juger si le fonctionnement émotif, social, ou intellectuel observé est anormal, il doit être comparé à la gamme normale correspondante pour la catégorie d'âge. La première année de la vie C'est une période du développement rapide du moteur et du fonctionnement social. Pendant trois semaines après naissance, le bébé sourit aux visages ; le sourire sélectif apparaît par 6 mois, crainte des étrangers par 8 mois, et inquiétude sur la séparation de la mère sous peu ensuite. La cuvette près (980) a souligné l'importance en premières années de la vie d'un processus général de l'attachement de l'enfant en bas âge aux parents et d'une liaison émotive plus sélective. Bien que coller sur la mère soit le plus significatif, des attachements importants sont également faits au père et à d'autres qui sont près de l'enfant en bas âge. La recherche a souligné la nature réciproque de ce de processus et l'importance probable des contacts tôt entre la mère (ou d'autres responsables) et l'enfant en bas âge nouveau-né dans le lancement de la liaison (Rutter 1995). Vers la fin de la première année, l'enfant devrait avoir formé un rapport étroit et bloqué avec la mère ou autre fin soignante. Il devrait y a un modèle commandé du sommeil et de l'alimentation, et le sevrage a été habituellement accompli. L'enfant a commencé à se renseigner sur des objets notre côté lui-même, rapports causals simples, et rapports spatiaux. Vers la fin de la première année, l'enfant a plaisir à faire des bruits et peut dire la « maman », le « dada », et peut-être un ou deux autres mots. Année deux C'est également une période du développement rapide. L'enfant commence à souhaiter svp aux parents et semble impatient quand ils désapprouvent. Il commence à apprendre à commander son comportement. À ce jour, le comportement d'attachement devrait être bien établi. Les humeurs de trempe se produisent, en particulier si des souhaits exploratoires sont frustrés. Ces humeurs ne durent pas longtemps et devraient diminuer comme l'enfant apprend à accepter des contraintes. Vers la fin de la deuxième année il devrait pouvoir remonter deux ou trois mots comme phrase simple.
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