Enfance tôt

Enfance tôt

Années de précours (2-5 ans)

Cette phase apporte une augmentation rapide des capacités intellectuelles, particulièrement dans la complexité de la langue. Le développement social se produit comme l'enfant apprend à vivre chez la famille. Il commence à identifier avec les parents et à adopter leurs normes dans les sujets de la conscience. La vie sociale se développe rapidement comme il apprend à agir l'un sur l'autre avec des enfants de mêmes parents, d'autres enfants, et des adultes. Les humeurs de trempe continuent, mais diminuent et devraient disparaître avant que l'enfant commence l'école. À cet âge, l'enfant a beaucoup de curiosité au sujet de l'environnement et peut poser un grand nombre de questions.

Chez les enfants âgés 2-5, la vie d'imagination est riche et vive. Elle peut former un produit de remplacement provisoire pour le réel, permettant désire être accomplie indépendamment de la réalité. Les objets spéciaux tels que des ours de nounours ou des morceaux de couverture deviennent importants pour l'enfant. Ils semblent soulager et rassurer l'enfant, et aident à dormir. Ils se sont appelés « les objets transitoires ».

L'enfant commence à se renseigner sur sa propre identité. Il réalise les différences entre les mâles et les femelles en leur aspect, vêtements, comportement, et anatomie. Le jeu et l'exploration sexuels sont communs à ce stade.

Selon la théorie psychodynamic, à ce stade les mécanismes de défense se développent pour permettre à l'enfant de faire face à l'inquiétude résultant des émotions inacceptables. Ils incluent la répression, la rationalisation, la compensation, et le déplacement.

Problème commun dans l'enfance tôt

Chez les enfants de la naissance au début de la cinquième année, les problèmes communs incluent des difficultés dans l'alimentation et le sommeil, aussi bien que l'accrochage aux parents (inquiétude de séparation), des humeurs de trempe, comportement oppositionnel, et des degrés mineurs d'agression.

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