Type d'incapacité de étude

La manifestation la plus fréquente de l'incapacité de étude est uniformément à performance réduite sur toutes sortes d'intellectuel chargent comprenant l'étude, la mémoire à court terme, l'utilisation des concepts, et la résolution des problèmes. Les anomalies spécifiques peuvent introduire ensuite des difficultés particulières. Par exemple, le manque de qualifications visuospatial peut occasionner des difficultés pratiques, telles que l'incapacité de s'habiller, ou il peut y avoir des difficultés disproportionnées avec la langue ou l'interaction sociale, qui sont fortement associées au désordre de comportement. Parmi les enfants apprendre-handicapés, les problèmes communs de comportement de l'enfance tendent à se produire quand ils sont plus anciens et plus physiquement développés que les enfants normaux et les problèmes pour la dernière fois plus longtemps. De tels problèmes de comportement s'améliorent habituellement lentement pendant que l'enfant vieillit mais peuvent être remplacés par les problèmes qui commencent dans la vie d'adulte.

Le type différent d'incapacité de étude sont comme suit :

• Type doux d'incapacité de étude (Q.I. 50-70)
  

• Type modéré d'incapacité de étude (Q.I. 35-49)

  Les gens dans ce groupe expliquent environ 10% de l'étude neutralisée. Les la plupart ont meilleur réceptif que des capacités linguistiques expressives, qui est une cause efficace d'anéantissement et de comportement provocant. Le discours est habituellement relativement simple et souvent meilleur compris par les personnes qui connaissent le patient bien. Beaucoup se servent des systèmes de signature simplifiés tels que la langue de signe de Makaton. Des activités de la vie quotidienne telles que s'habiller, alimenter, et attention à l'hygiène sont habituellement acquises temps fini mais les activités prolongées de la vie quotidienne comprenant l'utilisation du sens d'argent et de route exigent généralement l'appui. De même, l'emploi soutenu et la disposition résidentielle sont la règle.

• Type grave d'incapacité de étude (Q.I. 20-34)

  Les gens avec l'incapacité de étude grave expliquent environ 3-4% de l'étude neutralisée. En années préscolaires leur développement habituellement est considérablement ralenti. Par la suite bon nombre d'entre elles peuvent être aidées pour s'occuper sous la surveillance étroite et pour communiquer d'une manière simple, par exemple, en employant des objets de la référence. Comme les adultes ils peuvent entreprendre simple charge et engager dans des activités sociales limitées, mais elles ont besoin de la surveillance et d'une structure claire à leurs vies.

• Type profond d'incapacité de étude (Q.I. en-dessous de 20)

  Les gens dans ce groupe expliquent 1-2% de l'étude neutralisée. Le développement à travers une gamme des domaines tend à être au niveau prévu des 12 - mois-vieil enfant en bas âge. En conséquence, les gens avec l'incapacité de étude profonde sont un groupe vulnérable et fortement indigent qui ont besoin de l'appui et de la surveillance, même pour des activités simples de la vie quotidienne.

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