Tipo de inabilidade de aprendizagem

O manifestation o mais freqüente da inabilidade de aprendizagem é desempenho uniformemente baixo em todos os tipos da tarefa intelectual including a memória aprendendo, a curto prazo, no uso dos conceitos, e em resolver de problema. Os abnormalities específicos podem conduzir às dificuldades particulares. Por exemplo, a falta de habilidades visuospatial pode causar dificuldades práticas, tais como a inabilidade vestir-se, ou pode haver as dificuldades desproporcionais com língua ou interação social, ambo são associadas fortemente com o disorder do comportamento. Entre crianças aprend-disabled, os problemas comuns do comportamento da infância tendem a ocorrer quando são mais velhos e tornados mais fisicamente do que crianças normais e os problemas por último mais por muito tempo. Tais problemas do comportamento melhoram geralmente lentamente enquanto a criança cresce mais velha mas podem ser substituídos pelos problemas que começam na vida do adulto.

O tipo diferente de inabilidade de aprendizagem é como segue:

Tipo suave da inabilidade de aprendizagem (IQ 50-70)


Tipo moderado da inabilidade de aprendizagem (IQ 35-49)

Os povos neste grupo esclarecem aproximadamente 10% da aprendizagem incapacitada. A maioria têm receptivo melhor do que habilidades de língua expressive, que é uma causa potent da frustração e de comportamento challenging. O discurso é geralmente relativamente simples e frequentemente melhor compreendido pelos povos que conhecem o paciente bem. Muitos empregam sistemas assinando simplificados tais como a língua do sinal de Makaton. As atividades da vida diária tais como vestir-se, alimentar, e atenção à higiene são adquiridas geralmente tempo excedente mas as atividades estendidas da vida diária including o uso do sentido do dinheiro e da estrada requerem geralmente a sustentação. Similarmente, o emprego suportado e a provisão residential são a régua.

Tipo severo da inabilidade de aprendizagem (IQ 20-34)

Os povos com inabilidade de aprendizagem severa esclarecem aproximadamente 3-4% da aprendizagem incapacitada. Nos anos prées-escolar seu desenvolvimento geralmente é retardado extremamente. Eventualmente muitos deles podem ser ajudados olhar depois que eles mesmos sob a supervisão próxima e comunicar-se em uma maneira simples, por exemplo, usando objetos da referência. Como os adultos eles podem as empreender tarefas simples e os acoplar em atividades sociais limitadas, mas necessitar a supervisão e uma estrutura desobstruída a suas vidas.

Tipo profundo da inabilidade de aprendizagem (IQ abaixo de 20)

Os povos neste grupo esclarecem 1-2% da aprendizagem incapacitada. O desenvolvimento através de uma escala dos domínios tende a estar no nível esperado de uns 12 - infante mês-velho. Conformemente, os povos com inabilidade de aprendizagem profunda são um grupo vulnerável e altamente needy que requerem a sustentação e a supervisão, mesmo para atividades simples da vida diária.

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